《翠鸟》教学后记

《翠鸟》是小学语文第六册一篇阅读课文，介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟的外形和活动特点，呼吁人类要与动物和谐相处。
在教学这一课时，先让学生初读课文，大致理解文章的主要内容之后，抓住翠鸟外形上的特点，指名生读第一自然段，讲了翠鸟外形几方面的特点？再引导生看图仔细观察翠鸟头、背、腹各部分的羽毛各有什么特点？并且把朗读和理解结合起业，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。例如：表示颜色的词语“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”等词语朗读时我引导学生略重读。“它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”，句子中的“小巧玲珑，透亮灵活动、又尖又长”，从不同方面展示了翠鸟的外形特点，朗读时我引导学生重读。在教学外表动作上的特点时，我引导通过学生理解重点，词句来加深了对课文的理解，最后还布置学生模仿翠鸟第一自然段的写法来仿写一种鸟儿的外形。
从课后反馈的信息来看，学生思维活跃，发言积极、仿写效果很好。并且对文章关键词均能体会其中意思我自以为上得不错。但过了几个星期后，我看了一部于永正教师执教的《翠鸟》后，才觉得自己在教学中有许多不足之处。1、幽默是思维的火花、智慧的结晶、是现代课堂教学中不可多得的品质。我感叹这位艺术大师极富魅力的语言艺术，通过各种途径把朗读、思考、表演、绘画、巧妙地结合起来，使学生读懂了课文，学生了许多书本上没有的东西。2、教师在关键地方加以点拨，效果及佳，值得学习。例如：“一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。”老师插话：“轻轻再读轻读慢，让人感到翠鸟落得很轻。”生读“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等着游到水面上的小鱼。”师插话：“注意，这时，静极了，读完小鱼”连呼吸都要屏住，大家读这一节体会体会，这一教学片断理解内容与朗读技巧的融合真是天衣无缝。
我在今后的教学中要学习这位艺术大师在指导学生读书方面的经验，以及诙谐幽默、生动丰富的语言风格和人格魅力，在教学中多关注学生的发展、多关注学生未来，多关注共享，使课堂充满生命活力。

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